张家港市中兴小学 郭瑞斌

【摘要】在中小学学校各科教学中渗透生命美育、自然美育、艺术美育,激励学生欣赏自然美景，热爱读书，欣赏艺术作品，引领学生发现生活之美、感受生命之美,进而更热爱生活、珍惜生命。

我国现代著名美术教育家，有着多方面成就的文艺大师丰子恺先生说：“普通教育是养成健全人格的教育，不是培植专门人才的教育，这是是十分合理的教育宗旨，全无异议的。因此，普通教育中的各科，都以精神修养为主目的，而以技法传授为副目的。”丰子恺的这一人格教育理念是极为深刻的。当今学校教育功利化倾向较为突出，中小学教育关注学生的升学，大学关注学生的就业，恰恰忽视了最为根本的人格教育。因而导致了一些不良现象的发生，如近几年，中小学校中出现了一些桀骜不驯、家长和老师都难以管教的学生，他们经常在校内外寻衅滋事，打架斗殴；有的学生甚至发生了跳楼跳河自杀轻生等事件，生命之花没有绽放就凋谢了。在我们扼腕叹息之余，不得不思考其原因，除了家庭、社会的原因外，学校教育缺乏美学教育也是其主要原因之一。美学教育也称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会美,培养受教育者正确的审美观点和感受美、欣赏美、创造美的能力的教育。它是人类完善自身，造就高尚人格，实现优美灵魂的人类工程学，是学校全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的重要组成部分，在人才培养的整个过程中，美育是必不可少的，也是不可替代的。虽然当下全社会都重视素质教育，提倡减轻学生负担，但学生学习现状和生活状况不容乐观。大多数学科仍是以知识记忆和技能训练为主，缺乏激发学生发自内心喜爱的动力，一些学生因自身学习态度不端正或学习方法不科学等原因，导致学习被动，成绩落后，天长日久就会出现厌学、逃学的现象。特别是大多数中学生面临升学压力大、学习负担重，很少有自由支配时间发展个人情趣爱好，即使在学习之余，大多时间花在课外各种技能培训或网络游戏中，难以培养浓厚的健康的趣味。他们的生活中除了书本和电子产品外，很少接触自然美、艺术美，很难发现生活中处处皆是美的现实，更谈不上艺术修养，提高人生境界了。针对上述情况，国家教委几年前就非常重视美育的实施与推广。苏州市教育局在去年也发文提出：结合校本课程、综合实践活动、地方课程的开发和实施，提高美育的质量，落实国家、省对学校美育工作的要求。全体中小学教师都应该积极响应，使自己真正成为“人类灵魂的工程师”，即真正的教育家，关注学生健全人格的培养，而不是的知识传授和专门实用人才的训练培养。在各科教学中渗透生命美育、自然美育、艺术美育,引领学生去发现生活之美、感受生命之美,进而更热爱生活、珍惜生命。生命之美是支持一切生命在挫折，失败，困顿中百折不挠，永不放弃的唯一理由；生命之美,是感受生命精彩，谱写生命华章的深层根基；生命之美、也是赋予生命温暖，自由的内在源泉。

一、教师和家长要充分认识自然美育的重要性并激励学生欣赏自然之美

因为自然美就在我们身边，随处可见，也最容易引起我们心灵的共鸣,所以，在中小学学校教育中，最便于进行自然美美育。金雅教授和郑玉明博士在《美育与当代儿童发展》一书中指出“相较于艺术美育和社会美育，自然美育在推动儿童的道德发展方面有其特殊的作用。因为走向大自然，意味着生命的自由、自然，由此而培养起来的道德观念更深契儿童的生命本性，更能得到他们的内在认同。让孩子走入大自然，增加对生命的了解，培养对自然的热爱，在当下尤其具有重要的意义。真实的自然更好地促进儿童生命力和创造力的发展。”让学生更多接触和领略大自然的五光十色，培养他们发现美，欣赏美，创造美的能力，学生们不断地进行欣赏自然美的审美实践，就会不断地体验到这种美的情感、这种幸福的精神享受。他们就也必然会得到这种美的情感的陶养，很快乐地把它们吸收到心灵里，作为滋养。因此，他们的性格也变得高尚优美。他们总是能“将情感善的美的方面尽量发挥，把那恶的丑的方面，渐渐厌伏淘汰下去”进而完善自身，造就高尚人格,让学习与生活充实而有意义。

古希腊的哲人柏拉图提倡自然美美育，他也指出青少年们接受自然美美育，使他们天天耳濡目染于自然美中，便会感到四周一切都对健康有益，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯。

自然界风景秀丽，景色怡人。自然母亲敞开了怀抱，用美的景色滋润着我们的眼睛与心灵。四季之美向我们展示着一堂堂震撼人心的人生艺术课。教师和家长们经常激励学生走向自然，徜徉其间，打开心扉，他们便会全身心地投入到大自然的美中，欣赏着、品味着、感受着那无处不在的美。

在鲜花绽放的春季，太阳俯射下万道金光，到处生机勃勃，春意盎然。芳草凄凄，红花遍地，浅绿色的河面，像镜子倒影着两岸的春色，春风摆柳，枝叶堆翠，鸟儿们欢叫声此起彼伏。优美景色会使我们心湖荡漾，幸福得难以言表。

在夏季的清晨或傍晚，在公园或林间漫步，清风送爽，花香四溢，满目翠绿，虫鸣鸟欢，简直就是在画中游。在荷塘边，莲花朵朵在圆圆的嫩绿的荷叶上展开了笑颜，五颜六色，娇媚喜人。

在秋叶丰美的秋季，满眼的彩色枝叶，苍松翠柏，各种各样的树木使出了全身的本领，把蓄积了一年的宝贝都展现出来了，红彤彤的枫树叶熙熙攘攘聚集在树冠上，每片叶子都拿出最好看的颜色向世人展示。圆溜溜的红果果嵌在了石楠树的枝丫间在调皮地眨着眼。槭树上挂满了色彩缤纷的叶子洋溢着飒爽傲气，把所有人的眼球和心都吸引了来，让人美得忘乎所以！水衫把平时绿色的军装换成了棕褐色的战袍，一棵棵像威武的战士排列在桥边，高大威猛，昂首挺胸，像是整装待发去和槭树争夺冠军！

在美如仙境的冬季，大雪后，满眼银装素裹，灿如梨花盛开。树木的枝丫上挂满毛茸茸的雪条、草地铺满白晶晶的地毯，走在上面，脚下发出嘎吱嘎吱的响声，宛如一曲仙乐悠扬动听。姿态各异的树木，枝丫交错，层层叠叠，再裹上一层白雪，此景只有天上有，美得无法形容。

教师和家长鼓励学生们在学习之余，走进大自然，去观赏朝霞落日之美景，去闻花香听鸟鸣；去游览名山大川，欣赏壮丽山河，感受大自然之美，接受美的熏陶。也可在书册或互联网上欣赏摄影师们拍摄的自然美景，这些都可以增加学生审美阅历，激发审美情趣，并提高审美能力。

二、在语文等学科教学中渗透美育，教师引导学生热爱读书，在阅读中，让他们的心灵和情感得到文学美的净化和熏陶。

美国总统威尔逊说“书籍是通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。”可见读书，对于美化心灵的重要性。如果我们能够沉浸在读书中，优美语篇便如春风化雨般抚慰我们的心灵。

著名教育家蔡元培学生说：“凡是学校所有的课程，都没有与美无关的。”特别是语文学科更是美意无限。语文教学大纲明确规定，培养健康高尚的审美观，让学生了解自然美、社会美、艺术美等美学基本知识，是语文美育教育的目标。在中小学语文教材中，大多数诗词美文都有自然美育和生命美育的价值。如苏教版小学低年级课本中的《小河与青草》、《春到梅花山》等；中年级的课本中的《拉萨的天空》、《春光染绿我们的双脚 》等；高年级的课本中的黄山奇松》、《去打开大自然绿色的课本》等。中学语文课本中的《树林和草原》、《青海湖，梦幻般的湖》、《桃花源记》等。大多数都是意境优美、文笔细腻、情感丰富的美文，每一篇文章都是作者情感的结晶和体现。学生认真阅读这些文章，感受自然之美，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

学生们应该多阅读古今中外的经典著作、优美散文和古诗词，如《红楼梦》等四大名著以及唐诗、宋词、元曲等都是历史长河沉淀出来美丽的结晶，她们通过优美语言的描写，能激发我们的联想和情感体验，在我们面前展现一个个色彩鲜明、情感丰沛的美丽世界。再如朱自清、老舍、席慕蓉、林清玄、张晓风等的散文，他们以清新细腻的文笔，引领我们走进美的世界，体会生活处处皆美，使我们得到美的熏陶，进而提高文学和美学修养。

引导学生爱上读书，感受书中的美意，培养审美情趣，他们会主动地博览群书，每本好书都会为他们打开一个美妙世界，他们徜徉其间，从中寻找美，体验美，欣赏美，进而净化他们的心灵，提升人格品质。

三、在音乐美术等学科教学中渗透艺术美育，教师指导学生欣赏艺术，引导学生感受艺术之美，获得更多的幸福感，提高人生境界。

美学大师朱光潜先生建议我们像欣赏艺术一样欣赏世界和人生，凡是善于欣赏的人,他“有一双慧眼看世界,整个世界的动态便成为他的诗,他的图画,他的戏剧,让他的性情在其中怡养。到了这种境界,人生便经过了艺术化”。艺术美是指各种艺术作品所显现的美。音乐、绘画、书法、舞蹈等都是艺术瑰宝，是属于我们的丰厚而珍贵的精神财富。艺术不但带给人们心灵的熏陶和自我意识的觉醒，使人类变得高贵、理性，更能带给我们巨大而持久的幸福感，引领我们享受成功人生。人的素养包括科学素养、艺术素养、人文素养、心理素养四种。其中，艺术素养始终是人的最基本的素养。它是一种审美素质，内容博大精深，包罗万象，在音乐美术课上，教师指导学生们欣赏音乐、舞蹈、绘画、建筑等作品，让他们得到对艺术美的认知和感受，获得完整的艺术体验，提升自己的艺术素养。了解人类文化的精髓、把握文艺欣赏的技巧，努力提高欣赏美、创造美的能力，追求刚健有为的理想人格，更是学生获得完美人生、走向成功的必由之路。

音乐家冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”通过聆听优美动听的音乐，不仅能使人心神舒爽，获得美的享受，而且能增长智慧，丰富想象，激发追求美好事物的愿望，促进创造能力的发展。音乐是世界上最美好的东西，它是人们的感情的凝聚，可以直接作用于人的灵魂，有着其他任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力。音乐艺术所具有的强烈感染力，能深深地打动欣赏者的心灵，潜移默化地陶冶着人们的情操。例如欣赏贝多芬的《田园交响曲》，我们感受到的是大自然的可爱；欣赏施特劳斯的《维也纳圆舞曲》，我们觉得生活是那么美好。从《春江花月夜》优美的音乐声中，我们可以想象到那个春风和煦、明月当空、山水相连的动人画面，并从内心感叹祖国山河的无比美好。那亲切优美的民歌、色彩斑斓的民间器乐演奏，如委婉悠扬的江南丝竹、清新华彩的广东音乐等，不仅能够使人获得音乐的美感，更使人产生一种由衷的民族自豪感……。总之，欣赏美妙的的音乐，对于良好品德和性格的形成，无疑会起到积极的促进作用。

在美术、书法、舞蹈等课上，教师引领学生走进艺术殿堂，欣赏古今中外的世界名画，书法作品以及舞蹈表演，感受其独特的艺术美，引导学生去追求真善，摒弃虚伪与丑恶。在欣赏的过程中，由于学生一直接受着真、善、美的熏陶，潜移默化中，学生的心灵得到滋润洗涤。久而久之，他们将艺术中的真、善、美境界融入现实生活中，逐步对人生产生了超凡脱俗的新认识，进而将热爱艺术的热情转嫁到现实生活中，对生活充满激情。人生就如同一件艺术品一样，经过自己不断地欣赏，不断地雕琢，不断地追求真、善、美的境界，人生则被赋予崭新的意义。艺术欣赏可以让学生用审美的精神去对待人生，用审美的情感去感悟人生。在漫长的人生道路上，无论顺境、逆境，艺术欣赏都能够为学生鼓劲，且让学生永远与美相伴。

总之，让我们亲近大自然，爱上读书，欣赏艺术吧，把它们当做每日生活之必须品，使我们逐渐形成一定的美学修养，善于发现美、感受美、欣赏美，丰富我们的精神世界，培养高尚的情趣，让我们的生命之花在美的境界中绽放，让我们的人生富有诗意。

来源：中国美育网